□記者趙珊文插圖李慶琦
  核心提示|今年,正在讀高二的北京四中學生齊麟致休學一年,創立了IT公司;北京十一學校的高中生開始創業,開辦風險投資銀行……雖然這在北京的中學還屬極個別現象,但“職業生涯教育”對北京學生來說,不再是一句空話。
  今年,《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》中提出,在普通中小學引入“職業教育”概念。現在,北京不少學校已行動,咱“大鄭州”也不要落後呀!
  “職業生涯教育”模式開啟
  11月初,北京市丰台區芳星園中學初一4班的同學們,來到丰台區職業教育中心學校東校區,上了一堂“面塑技術”課。今年,丰台區啟動了中小學生職業體驗中心。
  丰台區的職業體驗教育課程,覆蓋小學一年級到高中三年級學生,共開設近20門,涉及廚藝生活類、多彩生活類、生活中的電子與信息科技類、主題創作類等4個主題。
  9月,來自北京119中學的同學,走入一家大公司總部參觀,他們提出專業、職業選擇和就業的關係等,通過導師分享經歷,解答學生疑問,啟發他們對未來的思考和規劃。
  孩子從小就對未來職業有個感觀認識,成為開啟他們“做夢”的新模式。
  大學畢業了,還不知道做什麼
  問問現在的孩子,有多少還有夢?他們知道如何一步步圓夢嗎?那些即將畢業的大學生,又有多少帶著興趣投入工作?
  “我和我的同學,好多不知道將來做什麼。”大三學生張亮說,再過一年就畢業了,但他不知道如何思考未來職業。“要是我們上中學時有這種課就好啦,中國的基礎教育開始設立這樣的課程,真好。”
  為什麼不知道畢業後做什麼?因為沒有相關的經歷和體驗。張亮說,有句話說得好:“入行先試水。”職業素養若是從小就開始培養,這肯定比將來要踏入社會才開始思考要強得多。
  職業教育從小就納入課堂是必要的,就不會被職業牽著鼻子走。
  職業教育貫穿生命始終
  “我女兒今年上四年級,看來她可能趕上這個‘好事’啊。”戴樂天說。
  大學畢業就要工作,在職場上打拼。所以,從小進行職業生涯教育非常迫切。職業道德、職業素養都可從小培養。
  “我上大學前,對經濟根本不感興趣,大學學的是國際貿易,依舊不感興趣,畢業後也沒太好的發展。”戴樂天說,他到畢業後才發現自己喜歡中文,如果他當初選的中文,大學生活也許收穫更大,工作也會快樂更多。
  “聽說,在國外,從幼兒園到退休,都有職業生涯教育。”戴樂天認為,職業教育應該貫穿人生始終,而且不同時期有不同的特點。結合興趣找工作,人生會快樂許多。
  早規劃降低了擇業盲目性
  中國教育小學、中學追著名校走,到填志願時,學生不知道報什麼專業。到了大學畢業,就業前很迷茫,就業後亂跳槽,這都是因為沒有及早進行職業規劃所致。
  “所以,將職業生涯教育前置,會大大降低學生擇業盲目性。”鄭州輕工業學院畢業生就業指導中心辦公室主任李玲說。
  我國職業生涯規劃教育起步較晚,2005年後,全國各高校才開始陸續開設相關課程,教育理念、方式、途徑等方面均明顯滯後,有些方面還落後於就業形勢的發展。
  我國職業生涯規劃教育,主要集中在大學,而職業生涯規劃教育最好開設在初、高中階段,幫助學生試探性的職業選擇。
  從小學階段就該教育
  楊淑芸,鄭州師範學院老師,從我國設立職業規劃課程,她便開始從事職業規劃教學工作。
  她說,中國孩子沒“做夢”能力,而由父母為其設計成長路徑。長大了發現並不喜歡父母的安排,但自己也沒什麼想法。
  職業生涯教育包含對自我能力、興趣的分析,也包含對職業的深入理解以及個人跟職業的匹配分析。因此,職業規劃也應該是一個逐漸深入的過程。從兒童早期興趣的關註,到中學時間職業傾向測試,然後才能有針對性地進行職業訓練,從而達到職業規劃的目標。
  “不僅要讓孩子們有夢想,而且還有做夢的能力,而職業生涯教育,成為他們實現夢想的一條有效路徑。”楊淑芸說,在課程開設方面,小學應該是對職業的初步瞭解,發掘興趣點;中學可初步具有職業意向;大學就可以進行有針對性訓練了。  (原標題:“孩子,你長大了想做什麼?”)
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