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　　□記者趙珊文插圖李慶琦
　　核心提示|今年，正在讀高二的北京四中學生齊麟致休學一年，創立了IT公司；北京十一學校的高中生開始創業，開辦風險投資銀行……雖然這在北京的中學還屬極個別現象，但“職業生涯教育”對北京學生來說，不再是一句空話。
　　今年，《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》中提出，在普通中小學引入“職業教育”概念。現在，北京不少學校已行動，咱“大鄭州”也不要落後呀！
　　“職業生涯教育”模式開啟
　　11月初，北京市丰台區芳星園中學初一4班的同學們，來到丰台區職業教育中心學校東校區，上了一堂“面塑技術”課。今年，丰台區啟動了中小學生職業體驗中心。
　　丰台區的職業體驗教育課程，覆蓋小學一年級到高中三年級學生，共開設近20門，涉及廚藝生活類、多彩生活類、生活中的電子與信息科技類、主題創作類等4個主題。
　　9月，來自北京119中學的同學，走入一家大公司總部參觀，他們提出專業、職業選擇和就業的關係等，通過導師分享經歷，解答學生疑問，啟發他們對未來的思考和規劃。
　　孩子從小就對未來職業有個感觀認識，成為開啟他們“做夢”的新模式。
　　大學畢業了，還不知道做什麼
　　問問現在的孩子，有多少還有夢？他們知道如何一步步圓夢嗎？那些即將畢業的大學生，又有多少帶著興趣投入工作？
　　“我和我的同學，好多不知道將來做什麼。”大三學生張亮說，再過一年就畢業了，但他不知道如何思考未來職業。“要是我們上中學時有這種課就好啦，中國的基礎教育開始設立這樣的課程，真好。”
　　為什麼不知道畢業後做什麼？因為沒有相關的經歷和體驗。張亮說，有句話說得好：“入行先試水。”職業素養若是從小就開始培養，這肯定比將來要踏入社會才開始思考要強得多。
　　職業教育從小就納入課堂是必要的，就不會被職業牽著鼻子走。
　　職業教育貫穿生命始終
　　“我女兒今年上四年級，看來她可能趕上這個‘好事’啊。”戴樂天說。
　　大學畢業就要工作，在職場上打拼。所以，從小進行職業生涯教育非常迫切。職業道德、職業素養都可從小培養。
　　“我上大學前，對經濟根本不感興趣，大學學的是國際貿易，依舊不感興趣，畢業後也沒太好的發展。”戴樂天說，他到畢業後才發現自己喜歡中文，如果他當初選的中文，大學生活也許收穫更大，工作也會快樂更多。
　　“聽說，在國外，從幼兒園到退休，都有職業生涯教育。”戴樂天認為，職業教育應該貫穿人生始終，而且不同時期有不同的特點。結合興趣找工作，人生會快樂許多。
　　早規劃降低了擇業盲目性
　　中國教育小學、中學追著名校走，到填志願時，學生不知道報什麼專業。到了大學畢業，就業前很迷茫，就業後亂跳槽，這都是因為沒有及早進行職業規劃所致。
　　“所以，將職業生涯教育前置，會大大降低學生擇業盲目性。”鄭州輕工業學院畢業生就業指導中心辦公室主任李玲說。
　　我國職業生涯規劃教育起步較晚，2005年後，全國各高校才開始陸續開設相關課程，教育理念、方式、途徑等方面均明顯滯後，有些方面還落後於就業形勢的發展。
　　我國職業生涯規劃教育，主要集中在大學，而職業生涯規劃教育最好開設在初、高中階段，幫助學生試探性的職業選擇。
　　從小學階段就該教育
　　楊淑芸，鄭州師範學院老師，從我國設立職業規劃課程，她便開始從事職業規劃教學工作。
　　她說，中國孩子沒“做夢”能力，而由父母為其設計成長路徑。長大了發現並不喜歡父母的安排，但自己也沒什麼想法。
　　職業生涯教育包含對自我能力、興趣的分析，也包含對職業的深入理解以及個人跟職業的匹配分析。因此，職業規劃也應該是一個逐漸深入的過程。從兒童早期興趣的關註，到中學時間職業傾向測試，然後才能有針對性地進行職業訓練，從而達到職業規劃的目標。
　　“不僅要讓孩子們有夢想，而且還有做夢的能力，而職業生涯教育，成為他們實現夢想的一條有效路徑。”楊淑芸說，在課程開設方面，小學應該是對職業的初步瞭解，發掘興趣點；中學可初步具有職業意向；大學就可以進行有針對性訓練了。　　（原標題：“孩子，你長大了想做什麼？”）